少部分人断章取义，认为“挫折教育”就是让经常性给青少年一些挫折和苦难精力，觉得让他们多遭遇“摔打”，他们的抗挫折承受能力自然就提升了。或者有的人认为，挫折教育就是要打压青少年，让他们多经受一些痛苦，时不时批评批评他，让他时刻保持“清醒”的认知，这样就不会在遭遇困难时失魂落魄、六神无主了。

　　哪怕是青少年有所进步，也不给他夸奖和赞美，反而用力指出他的不足。美其名曰：怕你“翘”尾巴。此种“挫折教育”真的能增强抗挫折能力吗？这会从心底伤害青少年，给他们留下的只有挫败感，很难转化为长期成绩和持续进步的动力。

　　不论是工作，还是生活当中，挫折是客观存在的。虽然不为任何人欢迎，可对于成长中的青少年来说，遇到并战胜挫折的经历是笔难得的财富。对青少年进行有效的挫折教育，是真正“则为之计深远”，应当注意方式方法，做好多环节配合。

　　学校可以结合思政、心理等课程内容，组织如何认识挫折的主题班会，通过让学生学习英模人物战胜困难的故事，谈自己对挫折的认识，来对青少年开展挫折教育。在日常授课之外，采取“一对一”谈话等形式帮助学生，尤其是生活学习上困难的学生正确应对挫折，帮助他们不断进步。但不能采取忽视青少年的人格尊严，损害未成年人的身心健康方式，更不能采用体罚、侮辱等简单粗暴的教育方法。

　　作为家长进行挫折教育，可以结合自子女的实际情况开展一些“苦其心志、劳其筋骨”的挫折教育。鼓励子女自己思考，自己动手来解决遇到的难题，培养其自理能力，并在其困惑时通过讲道理、摆事实加以纾解，给他们安慰和鼓励，陪其一起度过困难时刻，以此培养青少年面对挫折时自己解决的思维和战胜能力。

　　从青少年自身角度来看，进入青春期面对挫折情况，如复杂学业压力和身心变化，家人也不一定能做到最好的理解与支持。所以青少年培养自己的抗压能力是很重要的。还有朋友之间要相互支持，给予遇到困难的人力所能及的理解和帮助，对他人战胜挫折就是非常重要的支持。

　　总之，我们开展青少年挫折教育的目的是什么？不是刻意吃苦，不是制造失败，而是帮助青少年树立青少年积极向上的“三观”，给予他正确看待问和解决问题的方法。让他知道，即使在某件事情遇到挫折没有成功，人生还是有不同的道路可以选择的。是诙谐的自我调侃，我虽然这次失败了，没关系，只要总结经验，把握下一次。好的“挫折教育”是强大的自我把控能力，让青少年坚信自己是有能力渡过难关。（济南文明网特约评论员 润泉）